\documentclass{beamer}

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\usepackage[french]{babel}

% Ceux qui sont sympas:
% Boadilla
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\title{Logiciels libres dans l'éducation}
\author{Hilaire Fernandes}
\institute{CRDP Aquitaine - OFSET}
\date{Juin 2007}

\begin{document}

\begin{frame}
  \titlepage
\end{frame}

\section*{Table des matières}
\frame{\tableofcontents}

\section{Brève histoire des logiciels libres}
\subsection{Le projet GNU}
\begin{frame}
  \frametitle{Richard Stallman au MIT AI Lab, 1984}
  \begin{itemize}
  \item A cette époque les logiciels étaient distribués sous forme de
    code source \pause
  \item Nécessaire pour réparer et partager les logiciels
      \pause
    \item Mais le logiciel commençait à être distribué uniquement sous
      forme \alert{binaire} \pause
    \item Un véritable problème pour un ingénieur capable de réparer
      des bugs \pause
   \end{itemize}
   $\Rightarrow$ Richard Stallman démarra le projet GNU.
\end{frame}

\begin{frame}
\frametitle{Le projet GNU c'est....}
  \begin{itemize}
  \item Écrire un système UNIX complètement libre \pause
  \item Un système où les utilisateurs peuvent :
    \begin{enumerate}
      \item partager le système avec d'autres utilisateurs
        \pause
      \item étudier le système
        \pause
      \item modifier et réparer le système
        \pause
      \item distribuer le système, modifié ou non
    \end{enumerate}
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Le projet GNU c'est \textbf{aussi}...}
  La licence GPL: \emph{GNU General Public License}, un cadre légal
  \begin{itemize}
    \item Sécuriser la liberté du projet GNU
    \item Éviter que des logiciels non libres ne tirent avantage des
      logiciels libres sous licence GPL
    \item Encourager la cohésion d'une communauté de développeurs du
      libre par la collaboration dans un cadre légal clairement défini
  \end{itemize}
\end{frame}
\begin{frame}
  \frametitle{1991, première version complète}
  \begin{itemize}
  \item En 1991, Linus Torvald (21 ans à cette époque), commença
    l'écriture d'un kernel
    \item C'était la partie manquante du projet GNU
    \item Fusionné avec le projet GNU, ils constituent le grand-père du
      système d'exploitation \textbf{GNU-Linux} que nous connaissons
      aujourd'hui
  \end{itemize}
\end{frame}

\subsection{GNU et ses premiers utilisateurs}
\begin{frame}
  \frametitle{GNU, un projet d'ingénieur logiciel} 

  Les premiers utilisateurs du projet GNU sont des ingénieurs~:

    \begin{itemize}
    \item Ils sont capables d'installer, d'améliorer et d'ajouter des
      fonctionnalités
    \item Ils utilisent des méthodes de développement complètement
      distribuées avec comme support l'Internet
    \end{itemize}

    $\Rightarrow$ GNU-Linux est un des premiers fruits de l'Internet,
    d'une intelligence distribuée sur le globe

\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Aujourd'hui, GNU-Linux un système pour débutant ?}
  Aujourd'hui le débutant en informatique peut tirer avantage du
  système GNU-Linux. C'est le parfait système pour Internet, courrier
  et bureautique~:
  \begin{itemize}
  \item Rapide
  \item Fiable
  \item Sans virus
  \item Pour résumer : \alert{SANS TRACAS}
  \item Il fonctionne aussi très bien sur des ordinateurs anciens
    (5-6~ans)
  \end{itemize}
\end{frame}

\section{Aspects sociaux}

\subsection{Logiciels fermés}

\begin{frame}
  \frametitle{Flux logiciels fermés}
  \begin{columns}[t]
    \column[T]{6cm}
    \begin{itemize}
    \item échanges inter-utilisateurs
    \item échanges inter-développeurs
    \item connaissance de surface du logiciel  
    \end{itemize}
    $\Rightarrow$ modèle de la \textbf{boîte noire} et du \textbf{consommateur
    passif}
    \column[T]{6cm}
    \includegraphics[width=5cm]{communauteLP}
  \end{columns}
\end{frame}

\subsection{Logiciels libres}

\begin{frame}
  \frametitle{Flux  logiciels ouverts, 1}
  \begin{columns}[t]
    \column[T]{6cm}
    \begin{itemize}
    \item échanges inter-utilisateurs
    \item échanges inter-développeurs
    \item échanges utilisateurs-développeurs  
    \end{itemize}
    $\Rightarrow$ modèle de la \textbf{boîte ouverte} et du \textbf{consommateur
    actif/participant}
    \column[T]{6cm}
    \includegraphics[width=5cm]{communauteLL}
  \end{columns}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Flux  logiciels ouverts, 2}
  \begin{columns}[t]
    \column[T]{6cm}
    \begin{itemize}
    \item des utilisateurs développeurs
    \item des développeurs utilisateurs
    \item échanges utilisateurs-développeurs  
    \end{itemize}
    \column[T]{6cm}
    \includegraphics[width=5cm]{communauteLL2}
  \end{columns}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Flux  logiciels ouverts, 3}
  \begin{columns}[t]
    \column[T]{6cm}
    \begin{itemize}
    \item une communauté d'individus, personnes morales ou physiques
    \item une vie de communauté régie par les règles de licence du logiciel libre
    \item pas de frontière entre développeurs et utilisateurs  
    \end{itemize}
    \column[T]{6cm}
    \includegraphics[width=5cm]{communauteLL3}
  \end{columns}
\end{frame}


\section{GNU-Linux serveur à l'école}
\subsection{Les faits}
\begin{frame}
  \frametitle{Les éléments clés}
  GNU-Linux a les fonctionnalités suivantes~:
  \begin{itemize}
  \item C'est un clone d'UNIX, le système qui a servi à bâtir
    l'infrastructure d'Internet. Aussi conçu pour les réseaux,
    multi-utilisateurs, multi-process
  \item Il attire des ingénieurs informatiques pour écrire des
    logiciels comme Samba~:
    \begin{enumerate}
    \item c'est un \emph{émulateur} de serveur pour poste de travail
      Microsoft Windows
    \item sans le coût de licence pas poste
    \item comme d'habitude, il est \alert{largement} modifiable pour
      être adapté aux besoins spécifiques des utilisateurs
    \item il est bien documenté
    \item il est supporté par une large communauté sur Internet
    \end{enumerate}
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{GNU-Linux et Samba}

  Dans les années 90, GNU-Linux avec Samba intéressa beaucoup de
  personnes pour une utilisation en milieu scolaire, avec comme
  conséquences~:
  \begin{itemize}
  \item Apparition de solutions serveur GNU-Linux pour établissement
    scolaire
  \item GNU-Linux a aidé à l'émergence de l'Internet dans les
    écoles
  \item Ces solutions furent empaquetées avec d'autres logiciels
    libres~:
    \begin{itemize}
    \item système de filtrage \& cache Internet
    \item outils d'administration des utilisateurs
    \item système de partage de fichiers \& impressions
    \item services intranet et courrier
    \end{itemize}
  \end{itemize}
\end{frame}


\subsection{Quelques chiffres}
\begin{frame}
  \frametitle{Distributions GNU-Linux \textbf{institutionnelles}}

  En France plusieurs distributions serveurs GNU-Linux pour les écoles
  sont \alert{développées et maintenues par des institutions
    publiques}~:

  \begin{itemize}
  \item Pingoo -- Conseil Général de Haute-Savoie -- Plusieurs
    centaines d'unités déployées
    \pause
  \item SLIS -- Rectorat de Grenoble -- Plus de 700 serveurs déployés
    \pause
  \item EOLE -- Ministère de l'éducation nationale -- Plus de 11000
    déploiements
    \pause
    \item SambaEdu -- CRDP de Normandie -- Plusieurs centaines.
  \end{itemize}

\end{frame}


\begin{frame}
  \frametitle{Distribution Pingoo}
  \url{http://www.pingoo.org}
  \begin{itemize}
  \item Développée et supportée par le conseil général de Haute-Savoie
    -Savoie -- \url{http://www.cg74.org}
  \item Déployée dans des centaines d'écoles, collèges, mairies,
    offices du tourisme
  \item Administrée et mise à jour à distance depuis le CITIC74 --
    \url{http://www.cri74.org}
    \item C'est un serveur d'intranet et Internet
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Distribution SLIS}
  \url{http://www.ac-grenoble.fr/carmi-internet/slis/}
  \begin{itemize}
  \item Développée and supportée par le rectorat de Grenoble --
    \url{http://www.ac-grenoble.fr}
    \item Déployée dans plus de 700 établissements scolaires de cette académie
    \item C'est un serveur de communication et un routeur avec des
      capacités de filtrages
\end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Distribution EOLE}
  \url{http://eole.orion.education.fr}
  \begin{itemize}
  \item Directement supportée par le ministère de l'éducation
    nationale pour un déploiement national.
  \item Officiellement plus de \alert{11000} serveurs de ce type dans les collèges et lycées \\
    Voir la carte interactive~: \url{http://eole.orion.education.fr/carte.html}
  \item C'est un serveur modulaire, du simple serveur de
    communication à la solution complète de gestion d'intranet
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{SambaEdu}
  \url{http://www.crdp.ac-caen.fr/se3/}

  Supportée par le CRDP de Normandie.

\end{frame}

\subsection{Aspects clés}
\begin{frame}
  \frametitle{Caractéristiques communes}
  Ces solutions ont beaucoup de points communs~:
  \begin{itemize}
    \item L'administration du serveur est centralisée
    \item Peu ou pas de compétences d'administration est nécessaire au
      niveau de l'établissement
    \item Couvre les mêmes fonctions~: au minimum un routeur
      Internet-réseau local jusqu'au remplacement d'un serveur
      Windows avec services de partage de fichiers et d'imprimantes
    \item Les stations de travail sont entendues de type Windows
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Pourquoi ces déploiements sont-ils des réussites~?}
  \begin{itemize}
  \item Ces distributions sont conçues pour une fonction bien
    délimitée
  \item Les déploiements sont méticuleusement planifiés, avec les
    ressources humaines nécessaires
  \item Pas de connaissance spécifique au niveau établissement est nécessaire,
    les serveurs installés sont comme des boîtes noires dont l'accès
    administratif est extrêmement limité et balisé
  \item Les fonctionnalités proposées sont limitées
  \item Les possibilités d'extension sont faibles, dans la plupart des
    cas uniquement des mises à jour de sécurité
  \item Les stations de travail sont de type Windows, les utilisateurs
    ne sont pas perturbés
  \end{itemize}
\end{frame}

\section{GNU-Linux station de travail à l'école}
\subsection{Les faits}
\begin{frame}
  \frametitle{Les éléments clés}
  \begin{itemize}
  \item D'importants progrès réalisés côté station de travail depuis
    5~ans
  \item GNU-Linux en station de travail $\Rightarrow$ beaucoup de
    changements pour l'utilisateur
    \item Besoin d'un soutien approprié pour l'utilisateur
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{GNU-Linux station de travail, situation}
  Beaucoup de progrès du côté des environnements graphiques majeurs Gnome et KDE~:
  \begin{itemize}
  \item GNU-Linux est devenu un environnement convivial
  \item Des entreprises importantes des nouvelles technologies participent à son progrès (SUN, IBM, HP, Novell,...)
  \item De nouvelles distributions orientées station de travail pour
    l'école apparaissent
  \end{itemize}
\end{frame}

\subsection{Quelques exemples}

\begin{frame}
  \frametitle{En Aquitaine depuis 1999, AbulEdu}
  \url{http://www.abuledu.org}
  \begin{itemize}
  \item Au départ, un projet communautaire de la région
    bordelaise, maintenant un projet international
  \item Une solution serveur de communication pour clients légers 
  \item Maintenant aussi une solution d'entreprise --
    \url{http://www.abuledu.com} -- proposée sous forme de serveurs
    clés en main
  \item Une base d'utilisateurs estimée à 40000
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Debian-Edu}
  \url{http://wiki.debian.org/DebianEdu/}
  \begin{itemize}
  \item Le projet éducatif de la communauté de développeurs
    Debian
  \item Un serveur de clients légers et postes Windows avec des
    fonctions de serveurs de communication
  \item Plus de 150 écoles enregistrées
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Linex \& Guadalinex}
  \url{http://www.gnulinex.net} \& \url{http://www.guadalinex.org}
  \begin{itemize}
  \item Des projets développés par les administrations publiques
    d'Extrémadure et Andalousie en Espagne.
  \item Soutenus par l'Union Européenne.
  \item Un système classique pour le poste de travail en remplacement de Windows
    \item Équipe les ordinateurs des écoles et de l'administration de ces régions.
    \item Déploiements massifs~: plusieurs 100~000 de systèmes de ce
      type installés et utilisés.
  \end{itemize}
\end{frame}

\subsection{Aspects clés}

\begin{frame}
  \frametitle{Les types des initiatives}

  Principalement deux formes de développement et déploiement de postes
  de travail libres~:

  \begin{itemize}
  \item Associative
  \item Institutionnelle
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Initiatives associatives} 

  Elles s'appuient sur le volontariat pour développer, installer,
  maintenir et former les utilisateurs~:
  \begin{itemize}
  \item très bon pour initier des projets, la prise de risque
    peut-être importante
  \item besoin de peu de ressources pour démarrer et subsister
  \item pas toujours fiable sur le long terme car cela dépend beaucoup
    des volontaires
  \end{itemize}
\end{frame}

\begin{frame}
  \frametitle{Initiatives institutionnelles}
  Elles s'appuient sur un support institutionnel, public ou privé~:
  \begin{itemize}
  \item fiable sur le long terme
  \item déploiements massifs $\Rightarrow$ homogénéisation avec effet
    d'échelle, utile pour la maintenance, formation, etc.
  \item \emph{incitation} à l'acquisition d'une très haute compétence TIC
    dans l'économie locale (\emph{l'effet GNU-Linux})
  \item lent à démarrer et peu enclin à la prise de risque
  \end{itemize}
\end{frame}


\section{Conclusion}

\begin{frame}
  \frametitle{Une croissance incontrôlable} 
  Que l'on aime ou pas, le logiciel libre est un mouvement de fond, qui reflète les changements vers l'économie numérique.
  \pause
  \begin{itemize}
  \item Il s'insère dans un schéma socio-économique différent
    \pause
  \item Il apporte une régulation aux tendances monopolistiques du marché
    \pause
  \item Il s'agit de libéralisme! A l'image de l'économie libérale qui a
    aidé au progrès économique au XIXs et XXs, le logiciel libre
    participe et participera à la nouvelle économie en apportant
    liberté, adaptabilité et souplesse.  \pause
  \item Toutes les grandes sociétés de la nouvelle économie l'utilisent
    massivement
    \pause
  \item Les grands acteurs du secteur l'adoptent massivement : Bull,
    INRIA, EDF, IBM, Boeing, UPS,...
  \end{itemize}
\end{frame}

\end{document}